為什麼我們聽得到旋律??
https://www.muzik-online.com/tw/article/expert/wiwi/f518222a-78be-a1ab-007e-ddc8d5cff650
http://deutsch.ucsd.edu/psychology/pages.php?i=203
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學習樂器能夠提高閱讀能力
一項最新的研究發現，學習演奏樂器有助於提高孩子們的閱讀能力，還能夠提高他們上課聽講的注意力，即使在教室環境嘈雜的情況下。
美國神經科學家們發現，音樂家勝過普通人的地方在於，他們積極運轉大腦，使之能高效地處理從眼睛和耳朵得到的信息。研究發現，經過音樂訓練的人們，他們大腦負責處理聲音的部分(又叫聽覺皮層)，對聲音反應更快，而且能更準確地從大量傳入大腦的聲音信息中分辨出各個成分。
美國伊利諾斯州西北大學的神經科學家和業餘音樂家尼娜•克勞斯女士發現聽覺皮層在人的閱讀過程中起著至關重要的作用。克勞斯教授在一年一度的美國高級科學會議上發言時，建議把音樂作為學校課程的重要組成部分，以幫助孩子們提高閱讀能力和語言技巧。“人們對是否應該接受更多的音樂教育存在很大的分歧，特別是在學校裡。”克勞斯教授說。
克勞斯教授指出：“大腦對於每秒鐘從眼睛和耳朵接收來的成百萬比特的信息量無法全部處理掉，所以我們大腦中的感覺系統時刻準備著從接受到的信號中找到規律或者模式。”“受過音樂訓練的人可以更好地做到這點，因為他們學過瞭如何從旋律和聲中分辨出音符音調。這點做得越好，你的閱讀水平就可能越高，因為你可以把文字當作某種模式。”
克勞斯教授和她的團隊使用了腦電圖掃描，通過檢測大腦的電波活動來判斷各種人對不同刺激的反應。研究發現，擅長分辨聲音的人同樣擅長閱讀。初期研究還發現，音樂家的閱讀水平更高。現在克勞斯教授主要的研究對像是美國芝加哥學校的學生們，研究內容是音樂訓練是否能夠提高閱讀水平。
克勞斯教授還發現，音樂家能夠更好地在嘈雜的環境中，例如在餐廳和教室裡聽清楚對話，因為他們的大腦可以從和聲中分辨中不同的音調。她說:“音樂的經歷可以提高每個人的聽力和語言水平。我們對音樂是如何影響大腦的研究已經取得了很大的進展。”
在美國加利福尼亞州圣迭戈神經學研究所工作的神經科學家阿尼如德•帕特爾博士說:“音樂和語言的直接關係程度已經超過了人們的預想，對於有語言障礙的人來說，音樂也許可以成為一劑治療的良藥。”
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不要忽視音階( Major scales, Minor scales, Chromatic scales )彈奏操練的重要性 ~~
很多教琴老師都不重視教導學生彈奏音階，衹注重教新歌，對舊歌也沒有作溫習深究，原因可能是怕費時，怕學生會悶，學生也沒有耐性去練 ……。一旦到了考試，唯有草草教吓學生便去應付考試。其實真是害人不淺！致令學生上高級時，技巧基礎不穩，音階 ( Scales & Arpeggios )、 視唱讀譜 ( Sight-reading Test)及 聽音分析
⋯⋯(Aural Test) 在考試時取到勉強合格或不合格成績！試問這樣得來的所謂第幾級，又有何用呢？基礎不鞏固，學上去也衹如一座沒有地基的大厦啊！
彈音階是訓練双手和手指技巧很重要的啊！
根據 ABRSM (英國皇家音樂學院聯合委員會) Piano Examination 對Scales / Chords / Arpeggios 的考試計分準則，在Grade one & two 首頁便有引述 : (簡述中文如下 ：)
Why practice scales ?(為甚麼要練音階？共有三項)
Scale practice plays an essential part in developing a pianist’s skills.
音階彈奏訓練是學琴者發展技巧最基本和必要的部份
1. improve keyboard fluency(音階熟練可助在鍵盤上彈得流暢,
流利) .
2. Develop (鍛煉):
Posture(彈奏的姿勢),
hand position (手的狀態，位置),
co-ordination(左右手及手指的互相協調),
balance between the hands and movement of the arm(平衡
双手和手臂的動作).
3. speeds up the learning of new pieces,
Develops evenness of line and quality of tone builds,
Aural awareness, (對學習新樂曲會較快和容易：留意到樂曲
旋律線的平均、力度音色的建立和樂音的變化)
For the exam, the examiner will be looking for :
在考試中，考試官會要求彈奏者的表現如下：
~ a positive sense of rhythm without under Accentuation
(沒有過重力度的正確節奏)
~ even, firm tone and a musical curve (旋律要保持均勻、穩定、樂句清楚)
~ good legato(美好連音能順滑滑動)
~ accurate and fluent, realization of the different types of scales, arpeggios and broken chords. (要準確、純熟流利暢順、要確切認識和理解各不同音階、琶音及分解和絃的結構及組成並彈奏出來)
~ convincing negotiation of technical challenges such as
smooth passage of the thumb and hand co-ordination.
(彈奏音階是技巧上的考驗和挑戰，尤其在連音的樂句篇幅中，拇指和左右手的協調要做得天衣無縫，有說服力的演奏是要長時開揣摩的)！
因此，若scales(音階),broken chords(分解和絃)和arpeggios(琵音)疏於練習或欠缺操練，在演奏時不但會令手指難以揮灑自如，難以表現每一粒音均勻細膩、力度層次對比分明、音色通透反應敏銳的；更會容易速度失平衡和失手彈錯音！尤其是當你需要用双手快速交換彈奏一連串琶音滾動而下或而上的時候啊！手指訓練若不夠，彈奏裝飾音更難以掌握拍子速度，輕盈力度和有美妙音色啊！
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http://www.thenewslens.com/post/25476/在台灣，我們不太思考「什麼是該學的」，只在乎「什麼是會考的」
（編註：本文是謝宇程在TEDxNTNU演講的重點記錄，影片連結）
過去二十多年來，教育界有許多改變，但少有改變的一件事是，我們一直在教改。
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http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5056160許皓宜：我不會，這好難…面對孩子容易放棄
作者：諮商心理學博士／許皓宜
許皓宜：我不會，這好難…面對孩子容易放棄
圖片來源：《教出情緒不暴走的孩子》
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巴赫Bach
平均律鋼琴曲集
巴赫的《平均律鋼琴曲集》以創作實踐證明了十二平均律的優越性和實用價值，它是一部劃時代的作品，是“全部音樂史上最重要的里程碑之一”；“鋼琴音樂的《舊約全書》”（貝多芬的三十二首奏鳴曲則被稱為“鋼琴音樂的《新約全書》”）。
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【音樂教育】 培養快樂小琴童
大部分家長讓孩子學鋼琴的目的，是為提升音樂修養、培養興趣愛好，並不期望孩子成為職業演奏員。畢竟天才是少數，對於普通的孩子，沒有什麼事是容易的，堅持最為可貴。
然而在付出大量的時間和金錢後，看到別人的孩子不斷晉級，自家的小傢伙卻趴著不動，有些家長便遺忘最初的願望，開始在孩子練習時不斷糾正錯誤，結果，孩子原來的毛病沒有改掉，反倒犯了更多新錯。日積月累，孩子看到鋼琴，頭腦裡浮現的是：高舉大錘把它砸個稀爛。家長則萬分挫敗。
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有個孩子，跟著我學琴，小一從零開始，現在已經念小六了。他是個活潑的孩子，個性開朗，天生無憂無慮，考慮的問題好像常常不是重點，但有時候卻又一槍斃命。今天跟他分析，我為他安排的學習之路，他聽完之後，吹個口水泡泡給我看。
最近他要準備音樂會，幫他選了四首曲子，兩首獨奏，兩首四手聯彈。聯彈的是西村由紀江和一首可愛的swing jazz。獨奏是阿拉公奈沙與Mozart Sonatine。
他的技巧不是頂好，但我盡量幫助他。他的音樂不是頂好，但我盡量幫助他。他活潑大咧咧的個性，西村由紀江今天彈得非常有味。
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關於台灣的鋼琴比賽
最近許多鋼琴比賽都正在舉行，如: 已舉行過的山葉, 河合鋼琴比賽，正在進行的維也納鋼琴比賽，即將展開的布拉格﹑希朵夫﹑台中市樂器工會杯鋼琴比賽---等; 我感到非常驚訝的是每一個比賽參加的人數居然都上百個人，值得高興的是學鋼琴的人有這麼多! 但我想提出的問題是--這些小朋友參加比賽的動機是什麼? 家長們讓子女參加比賽的動機是什麼?
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學習認知：沒有快樂學習這件事
每個人的學習啟蒙，一定是被動學習，在體制內受教育，少不了壓力，少不了規範，當然也少不了考試，更少不了痛苦。如果想透過各種教學的改變，讓學習痛苦減輕，雖有可能，但如果想把學習變成快樂，完全沒有痛苦，似乎不太可能。
學習本就是勉強，本就要承受過程中的折磨，這是學習的基本認知。
有個四十幾歲開始學彈鋼琴的朋友，某天晚上吃過飯後，就戴上耳機開始彈琴，完全忘了時間，第二天早上，太太一覺醒來，竟發覺他整個晚上沒離開過鋼琴。
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1、音乐终身受用
学音乐的人，成年后没有后悔学音乐的。反而是后悔以前没再努力一点学的更好！中途放弃的人更是悔的肠子都青了，但是错过那个年龄段就什么都补不回来了。学音乐并不是非要成名成家，但贵在坚持，终身受用。
要想孩子有所成就，必须满足三个条件：1、从小学习，十年如一日。2、经济上能满足学习需求。3、尽早确定目标，下定决心。这三个条件缺一不可。
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【指揮到底要幹嘛？】
呂岱衛 l 文
不知各位可有想過，每當聆聽交響樂團的演出時，總被那樂曲感動。一方面驚嘆作曲家竟能寫下如此震撼人心的音樂，另一方面又為樂團能有如此完美無暇的演出而感到興奮。但為什麼每次接受觀眾掌聲的都是那位手上只有根棒子的指揮呢？指揮究竟是幹什麼的？他既不用發出聲音、也沒演奏任何樂器，然後只是在台上裝模作樣比手畫腳，何以能代表整個樂團接受觀眾的喝采？
其實答案很簡單，指揮顧名思義就是指導樂團如何發出聲音。或許你會認為樂團發出聲音憑藉的應該是作曲家嘔心瀝血所寫下的樂譜啊，只要所有的樂手都能依照樂譜上的音符、節拍來演奏，就能貫徹作曲家的想法、精神與意志啊，何須前面再有個指揮來畫蛇添足呢？
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