我認為，標題應該改為"鼓勵孩子不放棄 要從老師與「家長」做起"
孩子缺乏的刺激是--鼓勵和自信。
鼓勵的確有神效。就像大人在上班，誰希望一天到晚被主管嫌東嫌西，孩子的心更嬌嫩脆弱，如果拼命責罵只會讓孩子反抗與無所適從。見過幾個例子，孩子就是被家長過於責罵，嫌東嫌西，導致認為自己甚麼都做不好，什麼都不會，導致對學習興趣全無。或小時後乖乖聽話忍受，青春期就開始顯現劇烈的反抗。
由鼓勵建立自信，讓孩子知道自己可以做得道，再由鼓勵讓孩子願意重複練習(孩子是否真的願意重複練習，又牽扯到現在電子遊戲發達，孩子可能會不耐煩，不過這又是另一個話題)
鼓勵和自信是正向循環
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鼓勵孩子不放棄 要從老師做起
【記者廖雲章台北報導】
永齡教育基金會6月28日於台大集思會議中心舉辦永齡希望小學執行成果暨補教教學學術研討會。國家教育研究院院長柯華葳到場進行專題演講；基金會董事長郭守正親自表揚67位優秀的課輔老師。
補救課程要量身訂做
柯華葳以「從國際閱讀評比談12年國教的補教教學」為題演講。她指出，需要補救的孩子，通常在正式課程已跟不上，必須量身訂做課程。想增強學生的背景知識與能力，得從閱讀做起，透過「列舉」，讓學生不經解釋而能掌握；「反覆出現」強化學生印象，而這兩點恰好是中小學課程所缺乏的，導致老師越認真教，學生學得辛苦，效果仍不彰。她強調，老師必須「相信學生可以自學」，給予學生高期許，提供新素材刺激學生動機、主動參與，並得到表現機會，才能形成正向循環。她期勉現場老師「有永不放棄的老師，才有永不放棄的孩子！」
▲鴻海旗下永齡教育基金會6月28日舉辦活動，鴻海董事長郭台銘長子郭守正以永齡基金會董事長身分出席。由於永齡基金會對郭台銘具特殊意義，郭守正接班意味濃厚。（圖文／中央社）
鴻海集團旗下的永齡教育基金會，自2007年起推動「永齡希望小學」弱勢家庭學童課輔計畫，6年來服務超過5萬5千名孩子。郭守正表示，當初父親（鴻海集團董事長郭台銘）創辦永齡基金會、永齡希望小學，希望幫助下一代教育，特別是有心想學習，卻沒有資源的孩子。
針對雙低學童小班輔導
永齡基金會執行長亓甯說明，希望小學弱勢學童補救教學計畫針對小學2至5年級學童，家庭經濟境遇特殊與學業成就相對落後的雙低學童，經導師推薦，社工家訪，確認需求後開案。以小班6至8人為單位，一周4天，下午4點到6點，補救科目包括國語、英文與數學。基金會支持3個研發中心組織命題委員會，與170所大學分校與非營利組織合作，服務全國280所國小。目前基金會旗下的課輔老師共1千5百人、組織150個專職團隊，協助700個班級的學童。
亓甯分析，經過學前檢定，發現學童平均落後原班程度兩年，研發中心針對學童需求，拆解問題、重新架構教學鷹架與學習內容，從學習落後點開始補救起，幫助學生反敗為勝。
教部應向永齡看齊
12年國教議題最關鍵議題是「適性學習」與「落後補救」，希望小學的課輔計畫融入企業精神，講求管理方法、看重績效評估，以系統化執行補救教學架構，期望供政府執行補救教學的參考。
一位退休12年的資深老師，加入永齡補救教學團隊5年，她指出，希望小學的教育方針「目標明確」，她批評一般的課後輔導老師不了解兒童認知，不少攜手計畫或夜光天使的執行都很呆版，導致學習不利的孩子在課後輔導很難得到幫助，這些都顯示教育現場出了問題，她呼籲教育部代表「要像永齡一樣認真！」
永齡希望小學補救教學學術研討會總計發表12篇海報論文與12篇口頭報告，發表論文全文於永齡官網提供下載：http://goo.gl/UPmlZ
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