Rae's world [music & life]

http://tw.news.yahoo.com/%E7%A0%94%E7%A9%B6-%E5%8D%88%E7%9D%A1%E6%9C%89%E5%8A%A9%E5%AD%A9%E7%AB%A5%E5%AD%B8%E7%BF%92-112100576.html

研究：午睡有助孩童學習
台灣醒報作者： 陳正健 | 台灣醒報 – 2013年9月24日 下午7:21.. ..
 
【台灣醒報記者陳正健綜合報導】午睡可幫助記憶與學習！美國馬薩諸塞大學心理暨神經科學系教授史賓賽表示，午休對學齡前孩童極其重要，因為在睡眠時，儲存在海馬迴的短期記憶會被歸檔，轉變為長期記憶。如果孩童缺乏午睡時間，上課學到的東西就難以轉化成長期記憶。

研究人員邀請40個學齡前兒童參與實驗，並設計「紙牌記憶遊戲」測試他們的腦力。實驗第一週，孩童們在遊戲的空檔，有77分鐘的午睡時間。第二週，孩童們的午睡時間完全被取消。

結果發現，沒有午睡的那一週，在記憶遊戲裡的測驗成績，比孩童有午睡的那一週低了10%。研究人員也讓沒有午睡的孩童在夜間補眠，不過結果還是一樣。

研究人員解釋，人類的記憶在睡眠時被製造，腦細胞也在此時被修復。人們在睡眠時，儲存在海馬迴的短期記憶就會被歸檔，變成長期記憶，但如果孩童缺乏午睡時間，上課學到的東西就難以轉化成長期記憶。

國立中央大學認知與神經科學研究所所長洪蘭也持有同樣的觀點。她指出，睡眠不足孩童的行為，看起來會像是注意力缺失或過動症（ADHD）那樣難以專心，因此在制定政策時，應給予孩童充分的睡眠時間，才能幫助孩童更有效率地學習。

本研究刊登在《Proceedings of the National Academy of Sciences》院刊。

最近看到唐朝小栗子系列的動畫，對於小朋友的生活常規，真的是有很好的教化功能。

尤其是看到以下這一則

20130309《唐朝小栗子 HD》養成良好習慣

http://www.youtube.com/watch?v=oH0snKPU_T0

動畫中提到很多有道理的話

「壞習慣可是自己花時間養成的」
「好習慣要靠時間毅力來養成」
「習慣會變成性格的一部分，會一直跟著你」
「你訓練自己甚麼，你就變成甚麼」
「養成好習慣就是練習做對的事，重複動作就會養成習慣，你決定重複甚麼動作呢？」

http://scrc.com.tw/?p=1304

是不專心還是聽不到？－淺談聽知覺

PostDateIcon 七月 18th, 2013 | PostAuthorIcon Author: 鎧哥

王怡婷職能治療師

毛毛要準備升二年級了，媽媽最近卻有一些困擾。學校老師反映毛毛很聰明，但是上課常常在發呆，很容易受到其他聲音的干擾，老師只能讓他坐在最前面，好讓老師能夠隨時注意提醒、協助他。團體活動中，交代他一些事情常常只做一部份，或是慢半拍在東張西望看別人在做甚麼。問他問題：最常回答的就是：蛤？　甚麼？

媽媽仔細回想，毛毛回話時常常表示沒聽到，但是做聽力檢查醫師都表示聽力正常。說他聽不到，有時候又很注意環境中的其他聲音，每次為了他專心寫作業，全家人都不可以看電視或是發出聲音，讓其他家人抱怨連連。學校老師反應毛毛回答不知道的事情，媽媽在家時反覆說給毛毛聽，毛毛又都聽得懂可以回答問題了。其他家人覺得媽媽想太多了：毛毛只是不專心而已，一定是學校老師人很好不夠兇所以毛毛才常常都沒在聽。

媽媽於是上網尋求了一些關於專注力的訊息，到診所尋求職能治療師的協助，經過評估後職能治療師表示：毛毛可能有聽知覺的問題喔！

聽知覺是甚麼？

聽知覺是大腦區辨和解讀所接受到聲音的能力。良好的聽知覺技巧讓兒童能夠區辨不同的音調，音量，節奏和來自不同方向的聲音和語言。對於兒童語言的學習，聽讀的表現，都有很大的影響。

http://tw.news.yahoo.com/%E9%80%81%E5%AD%A9%E5%AD%90%E9%80%B2-%E6%B5%81%E5%AD%B8%E6%A0%A1-%E6%81%90%E6%89%93%E6%93%8A%E4%BF%A1%E5%BF%83-094400735.html..

送孩子進一流學校 恐打擊信心
台灣醒報作者： 劉運 |

台灣醒報 – 2013年9月24日 下午5:44.. .

.俗話說：「寧為雞首，勿為牛後。」一項研究指出，把孩子送進一流學校不見得對孩子好。研究員說，讓自己的孩子處在一群聰明小孩之間，可能有損孩子的信心，不利課業學習。因此，把課業成績欠佳的學生放在較無競爭風氣的學校，讓孩子成為「小池子裡的大魚」，反而有助他們的心理建設。看相片.
俗話說：「寧為雞首，勿為牛後。」一項研究指出，把孩子送進一流 …

【台灣醒報記者劉運綜合報導】俗話說：「寧為雞首，勿為牛後。」一項研究指出，把孩子送進一流學校不見得對孩子好。研究員說，讓自己的孩子處在一群聰明小孩之間，可能有損孩子的信心，不利課業學習。因此，把課業成績欠佳的學生放在較無競爭風氣的學校，讓孩子成為「小池子裡的大魚」，反而有助他們的心理建設。

英國倫敦政治經濟學院的研究員觀察230萬名學生的數學及英文考試成績，以11歲的在校考試分數作為能力基準，再以14歲的成績來衡量是進步或退步。另外，研究員還對1萬5千名孩童進行了信心調查。

http://tw.news.yahoo.com/%E7%A0%94%E7%A9%B6-%E5%8D%88%E7%9D%A1%E6%9C%89%E5%8A%A9%E5%AD%A9%E7%AB%A5%E5%AD%B8%E7%BF%92-112100576.html

研究：午睡有助孩童學習
台灣醒報作者： 陳正健 | 台灣醒報 – 2013年9月24日 下午7:21.. ..
 
【台灣醒報記者陳正健綜合報導】午睡可幫助記憶與學習！美國馬薩諸塞大學心理暨神經科學系教授史賓賽表示，午休對學齡前孩童極其重要，因為在睡眠時，儲存在海馬迴的短期記憶會被歸檔，轉變為長期記憶。如果孩童缺乏午睡時間，上課學到的東西就難以轉化成長期記憶。

研究人員邀請40個學齡前兒童參與實驗，並設計「紙牌記憶遊戲」測試他們的腦力。實驗第一週，孩童們在遊戲的空檔，有77分鐘的午睡時間。第二週，孩童們的午睡時間完全被取消。

結果發現，沒有午睡的那一週，在記憶遊戲裡的測驗成績，比孩童有午睡的那一週低了10%。研究人員也讓沒有午睡的孩童在夜間補眠，不過結果還是一樣。

研究人員解釋，人類的記憶在睡眠時被製造，腦細胞也在此時被修復。人們在睡眠時，儲存在海馬迴的短期記憶就會被歸檔，變成長期記憶，但如果孩童缺乏午睡時間，上課學到的東西就難以轉化成長期記憶。

國立中央大學認知與神經科學研究所所長洪蘭也持有同樣的觀點。她指出，睡眠不足孩童的行為，看起來會像是注意力缺失或過動症（ADHD）那樣難以專心，因此在制定政策時，應給予孩童充分的睡眠時間，才能幫助孩童更有效率地學習。

本研究刊登在《Proceedings of the National Academy of Sciences》院刊。

http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/www.zj.xinhuanet.com/newscenter/science/2013-07/30/c_116739546.htm

音樂母語教學法創始人龔琛晨:彈琴用腦 拒絕"琴匠"

時間: 2013-07-30 16:24:00 星期二
 來源: 新華網浙江頻道 編輯: 周瓊瓊

新華網浙江頻道7月30日電（胡一敏）眼下，學鋼琴的孩子越來越多，而成為鋼琴家的畢竟是少數。音樂是孩子成長過程中不可或缺的部分，而怎麼學，怎麼教，則是家長最關心的話題。音樂母語教育法的創始人、無障礙演奏倡導者龔琛晨30日來到杭州，講授如何像母語一樣學鋼琴。

 鋼琴教育拒絕“琴匠”

見到龔琛晨讓記者有些驚訝，眼前這位溫文爾雅的女士竟然是國際上第一個將鋼琴教育與腦神經研究相結合的人。她除了是美國知名的音樂教育家、鋼琴國際賽事裁判外，還是麻省理工學院從事腦神經研究的研究員。

http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/8190796.shtml?ch=fb_share

朱宗慶／這是件「一本萬利」的事

【聯合報╱朱宗慶】

2013.09.28 05:01 am 
我成長於一個「惡補充斥」的年代，那個時候，學習的目的不外乎是為了升學考試。小學時，為了要考上初中，接觸的讀物僅限於教科書和參考書，及隨之而來的大小考試和處罰。但因從小就是如此，所以就不以為苦。直到考上初中，暫時卸下沉重的壓力，不但鬆了一口氣，更開始被課業以外的事物吸引。因此，初中時代，我幾乎把所有的精力，放在玩樂團和打球上，樂隊和球隊成了生活的重心。

不過我很幸運，在初中時代遇到一位非常關照學生的導師。張明順老師教的是國文，但他對學生的關心是全面的，除了例行的家庭訪問外，還時常到學生家裡走動；逢年過節，村裡的慶典場合，也一定可以看到他和大家打成一片。

此外，張老師還主動安排同學們到他家去，協助溫習功課，此舉曾引來其他老師的側目。但張老師不以為意，他為學生補習不但不收一分錢，課餘時間還會帶著我們一起下田，向農人學習種稻、割稻，體驗農民們的工作辛勞與生活樂趣。

初中畢業後，我決定北上投考國立藝專，需要一筆錢買樂器，記得民國五十九年，一把小號要價六千元，不算便宜。我不敢帶給家裡太大的經濟負擔，於是就跟家人「報價」三千元，另外的三千元，當時的我不知哪來的勇氣，跑去跟張老師開口借錢。記得老師只問了我：「這一組只有五個名額，你可以考得上嗎？」我回答說：「我覺得我有機會，會全力以赴！」老師二話不說，就把超過他一個月薪水的三千元借給我去應考，為我打開了往後的音樂之路。

其實在初中時期，我的表現並不算出色。回顧這段往事，曾好奇追問張老師，為何當時願意協助我去追夢時，老師輕鬆幽默的說：「這是件『一本萬利』的事」，但卻給了我很大的啟發，也影響日後我與學生的相處方式。

總覺得，學習路上有喜樂、也有艱辛，家人與師長的支持和陪伴，可提供面對挑戰時的安全感。因此，我總會利用機會和學生的家人們認識，與他們分享學習進度，一起協助孩子克服困難。新學期開始，我也總會讓擊樂組的新舊生們聚在一起，從我家客廳到樂團或學校，學長姊以音樂會的方式歡迎學弟妹，彼此扶持、打氣。

【６／８拍為什麼不直接『約分』變成３／４拍就好】♩.♪

每個五年級以上的學生，都曾經問過孟儒老師一個問題：「６／８拍為什麼不直接『約分』變成３／４拍就好。」

這真是個好問題，孟儒老師一直很鼓勵你們問問題，然後孟儒老師陪你們找答案。

 會有這樣的疑問是因為６／８拍跟３／４拍有個一樣的地方，就是「每個小節都有６個八分音符。」

 為了讓你們好理解，孟儒老師把這６個八分音符，用６個蘋果來表示。

 雖然３／４拍和６／８拍都是由「六顆蘋果」組成，但他們「裝箱」的方式卻有很大的不同。

 ３／４拍的裝箱方式是把兩顆蘋果裝成一箱，總共裝成三箱。６／８拍則是把三顆蘋果裝成一箱，總共裝成兩箱。

 所以３／４拍的曲子你聽起來，每個小節有三個大拍，每個大拍裡面有兩個小拍。６／８拍的曲子你聽起來每個小節只有兩個大拍，每一個大拍裡面有三個小拍，就像三連音一樣。