姜文 － 最好的營養品是苦頭
忙完《讓子彈飛》後，姜文幾乎整整一年時間沒有露面，與他一起消失的，還有兩個兒子。原來，姜文是帶著孩子“移民”了，為期一年。是歐美還是新澳？姜文的回答讓人吃驚不小 — 都不是，是新疆。
天要下雨爹要教子
姜文的兩個兒子一個六歲一個四歲，對兩個孩子，姜文非常不滿意。
因為父親是軍人，姜文在部隊大院長大，他覺得這種成長經歷對於他剛毅的性格形成非常有好處。可看看自己的兒子，在家被長輩寵溺，還有專職保姆伺候，衣來伸手飯來張口，個子見長壞脾氣也見長，在家摔跟頭後的第一反應不是自個兒爬起來拍拍灰，而是扯開嗓門號啕，非得等人把他們扶起來用手拼命打地報仇後才破涕為笑。
誰偷走孩子的時間 ~ by 葉盈
這幾年來，聽到好多學生很頻繁的告訴我：
”老師，我好累喔！”
”老師，我從星期一到星期五都九點才回家！”
”老師，我們每星期要補五天英文，我英文功課都還沒寫完，等一下還要補數學，數學也有一堆功課”
我認為，標題應該改為"鼓勵孩子不放棄 要從老師與「家長」做起"
孩子缺乏的刺激是--鼓勵和自信。
鼓勵的確有神效。就像大人在上班，誰希望一天到晚被主管嫌東嫌西，孩子的心更嬌嫩脆弱，如果拼命責罵只會讓孩子反抗與無所適從。見過幾個例子，孩子就是被家長過於責罵，嫌東嫌西，導致認為自己甚麼都做不好，什麼都不會，導致對學習興趣全無。或小時後乖乖聽話忍受，青春期就開始顯現劇烈的反抗。
由鼓勵建立自信，讓孩子知道自己可以做得道，再由鼓勵讓孩子願意重複練習(孩子是否真的願意重複練習，又牽扯到現在電子遊戲發達，孩子可能會不耐煩，不過這又是另一個話題)
鼓勵和自信是正向循環
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http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS2/8178953.shtml
呂紹嘉：音符背後 要有人文視野
【聯合報╱記者何定照／台北報導】
2013.09.23 03:55 pm
吳曜宇以非音樂科班出身獲國際指揮賽首獎，並說「沒念音樂班，我更能熱中音樂」，二十五年前也獲同樣大獎、也非音樂科班出身的呂紹嘉深有同感：「我很高興後面有追隨者。」
呂紹嘉說，學音樂的人，不管是不是主修音樂，最重要的是要有開闊的心胸、接觸的廣度；台灣目前音樂班很注重技術，更會專注樂器本身，且得學不只一樣樂器，以致人文教育較缺乏。
「學音樂，該想像音符背後的東西。」呂紹嘉說，學樂器的專注力往廣度發展，對不論是曲式、詮釋、歷史背景等了解都極有幫助，「保持深思的習慣，音樂才能走得更長遠。」
他表示，台灣經濟掛帥，音樂教育太講究立竿見影，「學藝術是百年樹人，不能都用利益關係衡量；教育美學該以長遠角度去看。」
報導中說的音樂班，是指公私立國小以上所設的音樂資優班
我也記得以前從別的文章中看到同樣的觀念，如果一個人生活經驗太狹隘，整天只鑽研音樂練習樂器，是無法成為優秀的音樂家的。
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http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS2/8178952.shtml
吳曜宇：沒進音樂班 讓我更熱中音樂
【聯合報╱記者何定照／台北—巴黎專訪】
2013.09.23 06:06 am
研究：學齡前兒童學音樂 性情和善開朗
為了把握住寶寶滿3歲前的學習黃金期，爸媽們在「智力及品格的養成教育」上可以說費盡苦心，但究竟什麼樣的方法最有效呢？加拿大教育學者近期發表一項研究顯示，讓學齡前的孩子密集地接觸音樂，或跟他人一起「創作」演奏，就可以讓性情變得比較和善、開朗、有同理心，也有利大腦的發展。
美國《時代雜誌》（Time Magazine）16日報導，加拿大麥可馬斯特大學（McMaster University）的研究團隊針對50名年僅6個月大的嬰幼兒進行實驗，其中一組寶寶和爸媽被安排接受每個星期1小時的「音樂教育」，包括唱歌、打擊樂、節奏律動、即興演出等，培養出歡樂但有紀律的親子關係；至於另一組小朋友則和爸媽在充滿書本跟玩具的教室裡一起學習，雖然有接觸音樂但不主動參與，藉此製造出差異化。
當寶寶滿週歲的時候，有接受過音樂教育的實驗組已經培養出良好的節奏感，面對挫折時的負面情緒明顯減少，變得更愛笑更樂觀，跟他人之間的互動關係也相對成熟。研究人員解釋，和爸媽一起「玩」音樂需要把注意力轉移到別人身上，了解對方在合作過程中的想法和意見，而不是只在乎自己主觀的感受，這會培養出孩子們的「同理心」（empathy），而在團體生活中建立起好人緣。
英國劍橋大學之前也作過類似的研究，實驗對象為52名8到11歲的兒童，結果發現受過密集音樂教育的小孩確實可以精確地猜測出他人的心境，進而表達出對對方負面情緒的同情；此外，如果能在就學期間多多參與戲劇（drama）的訓練和演出，也能養成好的「同理心」技能。
【美國幼稚園給爸爸媽媽的備忘錄】
1.-- 別溺愛我。我很清楚的知道，不應該得到每一樣我所要求的東西。 我只是在試探妳。
2.--別害怕對我保持公正的態度。它反倒讓我有安全感。
3.--別讓我養成壞習慣。在年幼的此刻，我得依靠你來分辨它。
4.--別讓我覺得我比實際的我還要渺小。它只會讓我愚蠢的裝出超出我實際年齡的傻模樣。
千萬別因為孩子彈錯或彈得不流暢而責罰打罵，因為孩子還在學啊！
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馬友友為什麼挨揍？
作者/ 洪蘭 2013-01-02
黃昏時，耳邊又傳來打罵聲和哭泣聲，就知道隔壁的孩子又因為不肯練琴而挨打了，心中著實替他嘆息，也替他抱屈。馬友友的母親說，她先生從不因孩子琴拉得不好而打他，馬友友只有在做錯事時，小屁股才會挨揍。
先不說每個孩子天賦不一樣，學習的快慢會不一樣，只要他有用心練，就不該打他，最主要的是，打孩子會把他學琴的興趣打壞。下次他看到琴，腦海中浮現的是挨打的影像，出現的是恐懼的情緒而不是愉悅期待的心情。如果要成為一位傑出的音樂家需要一萬小時的練習，而你的孩子連一個小時都拉不下去時，你如何期待他在琴藝上出人頭地？
我們大人常把成績和成熟混為一談，表現不好就要他去罰站、跑操場。其實仔細想一想，他如果笨，罰他站，他會變得聰明嗎？考不好，罰跑操場，跑完了他就考得好了嗎？開竅的早晚是基因決定的，每個孩子不同，如果你自己念小學時學習慢，你現在就不能要求你的孩子學習快。把未開竅的孩子跟已開竅的比，就像叫一隻腳的人和兩隻腳的人比賽百米衝刺一樣不公平。知識不是教過了就應該會，若是不會就是笨、偷懶、不用心。我們忘記反省一下，是否這樣的教法不適合他？還有別的方式可以用嗎？
【家長需要陪孩子練習嗎？】
不曉得您有沒有聽過或使用過這句話：「這孩子一點音樂才能都沒有，請教師多費心！?當我們使用這句話時，可能是出於謙虛，也可能是無心，但事實上，這句無心的話已經傷害了孩子的自尊，因為家長在陌生人前面貶低他的能力。同時，也表達出家長不了解陪伴孩子學習音樂的重要性。
家長需要陪孩子練習嗎？對初學者來說，答案是絕對肯定的，除了因為孩子年紀小，無法獨力完成音樂上的要求外，陪孩子練習是對學習音樂的認同與投入，也是參與孩子音樂活動的最佳方式。那麼，我們要保持什麼樣的態度來陪伴孩子練習？除了高度的愛心與耐心外，還要具備堅定的態度。因為孩子可能在練習的過程中，對練習的時間長度或練習次數價還價，或者有許許多多的藉口與抱怨，比如：想睡覺、口渴、手痠等等，您千萬不要因為孩子的行為心軟或動氣，只要是合理而適當的要求，您就可以用堅定的口氣，明確的告訴他們必須完成的功課，表達出堅持的態度。
當孩子的學習已經上軌道後，是不是要繼續陪伴孩子練習？大約學習音樂三、四年後，或是已經就讀小學四年級以上，孩子的學習已經漸上軌道，就可以慢慢培養單獨練習的習慣。剛開始可以讓孩子自己練習一部分，父母參與第二部分的練習。一段時間後，再逐漸放手讓孩子獨立完成所有的功課。這時，您不須每次都陪著孩子練習，只要依據上課筆記定期檢查是否有練錯的地方。細心的您可能會發現，在這培養單獨練習的過程中，同時也養成了孩子獨立工作的能力。
孩子練習時如同在面臨各項挑戰，尤其對年幼及初學者而言，更需要陪伴與支持，別忘了，家長永遠是孩子最親密的戰友。
【 孩子學樂器半途而廢？家長要檢討 】
不少家長談到學樂器時，幾乎都有一個共同的經驗——“學會一件東西怎麼會不需要逼呢”，甚至有家長說“每天練琴，孩子都會哭，但是哭完了還得練，哭也不許離開琴凳”。
孩子不愛學，家長和老師應及時“檢討”
孩子出現厭煩情緒是正常的，但需要被及時轉化掉。僅就處於音樂入門階段的孩童來說，他們和音樂的互動過程應該是快樂的，享受的。也許會有人以郎朗作為“逼”成功的例子，但這絕不是普遍規律。
專家認為，如果孩子出現哭鬧現象，一定是什麼環節出錯了，家長和老師要及時“檢討”：也許是家長上課前的幾句“必須”、“應該”把孩子給嚇住了，讓他產生了抵觸感；也許是老師在讓他做他現在很難做到的事情，他覺得太難；也許是他心裏惦記著自己喜歡的動畫片已經開始播了……如果孩子實在鬧，不如就讓他停下來。保護孩子的學習興趣比在規定時間內練好一首曲要重要得多。他有興趣的話，慢慢會自覺對自己彈出來的聲音有要求。“至於一些極端家長在傳播的自己孩子成功拿到什麼獎靠一年打了多少個耳光，所有的家長聽都不應該聽這樣匪夷所思的事情”。
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