再次強調聽的重要，不只聽到，而且要聽懂
~~~~~~~~~~~~~~~~~
【網路文章】【聽‧傾聽‧聆聽】
會聽，是禮貌； 懂聽，是素質； 善聽，是福音。
一位母親問她五歲的兒子:"如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包裡恰巧有兩個蘋果，你會怎麼做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:"我會把兩個蘋果都咬一口。
可想而知，那位母親有多麼的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然後再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:"能告訴媽媽，你為什麼要這樣做嗎?"
兒子眨眨眼睛，一臉的童真:“因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!” 霎時，母親的眼裡充滿了淚花……！
我們都為那位母親慶幸，因為她對兒子的寬容和信任，使她感受到了兒子的愛。我們也為男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的機會。
學會傾聽是一種能力
https://www.facebook.com/epochtimes.tw
【網路文章】【家庭教育：不要剝奪孩子成長的機會】
如今，好多家庭都是獨生子女，父母的關注點自然都放在孩子身上。家長擔心孩子受苦，擔心孩子受委屈，擔心孩子受到傷害……以“愛”為關注點的關心和愛護，緊緊地將孩子包圍著。於是，我們以愛的名義，為孩子做這做那，幫助孩子提前規劃好成長之路。美其名曰陪著孩子成長，卻沒有想到，我們這樣做，實際上是剝奪了孩子成長的機會，是把家長的意志強加到孩子的身上。
女兒小的時候，我和眾多的家長一樣不能免俗。每天忙忙碌碌地為孩子做這做那，看到孩子的要求都得到滿足，看到孩子在我的精心陪護下成長，心裡特別有滿足感。直到孩子上小學，都是我和妻子陪著孩子去幼稚園、去學校，陪著她去學習那些我們為她選擇的特長班……
我一直以為女兒是快樂的，可有一次，女兒在家裡練習彈琴的時候，忽然煩躁得不行，哭著鬧著不願意再彈琴了。女兒這樣離奇的舉動把我嚇了一跳，趕忙哄著問她這是怎麼了。好半天，女兒才說她一點都不喜歡彈琴。女兒的回答讓我和妻子大吃一驚。讓她學琴我們沒有徵求她的意見。我們一直給孩子灌輸要好好學琴，通過高水準級別考試，將來不但有一技之長，中考、高考還可以得到額外加分。不知道女兒是否懂得這些話，但從來沒聽她說過不喜歡彈琴。我們陪她去老師那裡學琴、在家裡陪著她練琴，無怨無悔。可從來沒有想到女兒會不開心。女兒哭訴：“我很希望到外面和小夥伴們一起玩。”我猛然意識到，女兒長這麼大，基本上沒有到樓下和小朋友們一起玩過。
孩子有孩子的世界，她該有屬於自己的生活，不該一切任由我們家長操辦。從這件事情上，我也開始反思，是不是以前對女兒包辦得太多，強加給女兒的事情太多了？我決定對女兒放手，也讓她盡可能多地體會生活的樂趣。以前，家務活從來不讓女兒插手，擔心她做不好或者弄傷自己；從來不讓孩子獨自出門，總是擔心她的安全問題。
那時，女兒不過才六七歲，我有意識地讓女子自己洗襪子，吃完飯幫助收拾桌子，幫著洗碗；讓女兒自己去社區裡的小超市買東西……當然，我們也教會女兒一些防範措施，告訴她遇到一些緊急的情況該怎麼辦，遇到陌生人應該怎樣應對。慢慢地，女兒不用我們陪著，也能做好自己的事情了。
如今，女兒已經走進高等學府的大門，自己獨立在外面生活。和好多家長相比，我最欣慰的就是女兒可以自己獨立生活，她會把生活安排得井井有條，她會照顧好自己的生活起居。
為孩子做得事情越多，孩子自己動手的機會就會相應減少，也就失去了鍛煉的機會。就像有個笑話說的那樣，家長每每都給孩子剝好雞蛋殼放在眼前，有一天給孩子一個帶殼的煮雞蛋，孩子竟然不知道怎樣才能把雞蛋吃到嘴裡。
千萬別把孩子當作自己手中的風箏，因為擔心孩子飛向天空會遇到這樣或者那樣的不測，而捨不得放開手中的線。那樣的話，孩子只有線上的牽引下圍著家長轉，而失去高傲飛翔的機會。如果有一天，家長實在牽不動這條線了，風箏也沒有了高飛的動力。到那時候，你才會明白，不肯放手，實際上早已傷害了孩子。
【網路文章】
女兒的新房間
在女兒剛考上高中的那個夏天，我認為考完聯考的她，
應該利用「無事可做」的這個暑假把房間好好地整理一下，
好迎接「高中」這個新階段；
她欣然同意，順便就提出了她的要求：
「我可不可以重新裝潢我的房間？」
為了進一步瞭解她的「裝潢」指的是什麼，
我請她列個預算表。
她很快地找同學借了本家具量販店的目錄，
http://www.commonhealth.com.tw/article/article.action?id=5016104
4大教養迷思，挑戰超完美父母
2007-10
康健雜誌107期 作者：林玉珮
4大教養迷思，挑戰超完美父母
多人感嘆，生了孩子，才知父母難為！別急著搶當直昇機父母，隨時盤旋在孩子左右。
天下父母心，為人父母總希望孩子有能力贏得未來，卻往往因為教養思維或態度上的迷思，反而壓抑或妨害孩子發展挫折忍受力。以下是許多父母教養子女時難以穿越的主要迷思：
教養迷思一：「我就是這樣長大的」
許多父母常抱怨孩子，「怎麼這麼浪費、不惜福？」「孩子怎麼這麼不能吃苦？」然而此一時彼一時，研究指出，當父母愈執著於過去的經驗，愈難以同理心來教養孩子，愈容易重蹈自己成長經驗的覆轍。
網路文章分享
親子教育～父母最愛做11件事 卻寵壞了孩子 也限制孩子的發展
1.孩子想要玩泥巴，我們說：太髒了，不許玩!
注解：剝奪了孩子玩的權利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對事物的認知，縮小了孩子的探索空間。
2.孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!
雖然我對李家同大教授的某些言論不太能夠認同，但這篇文章還頗有同感。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
http://tw.leaders.news.yahoo.com/leader/7/118/
過分快樂的童年 等於一個不快樂的成年
2009/07/17 21:32 | 認同：2943
馬雨沛：提到這個，還有網友就問到，我們在學習的過程當中，像我們剛剛講有一些教育的方式的不適當，會讓大家有很大的挫折。但是這一部份好像不太是我們教育的評量的部分，所以有一個網友特別問到的是「快樂學習」。
他提到說，英文是該學的、理財也是該學的，好像都是設定好該要去學的。那「快樂」是不是該學？是不是有學習的辦法？所以他說，這個網友從小看李教授的書長大，帶給他很多的感動，他說「每個人都希望能夠得到快樂和幸福，避免煩惱和痛苦，但是現在的教育多半強調在知識還有技能上的增長及培養，相對來說，道德跟品格，還有快樂跟幸福就好像不是我們在教育裡頭強調的重要目標。」
所以這位網友認為說「快樂是需要創造的、幸福是需要耕耘的、愛人也是需要學習的」，所以他想問，是不是能夠讓孩子學習怎麼樣去創造快樂還有幸福，然後用更寬廣的人生去面對？
畢業考題勉人認錯 師對學生悔過
更新日期:2009/06/10 12:36 黃茂松
畢業考題內容竟然是老師向學生道歉，怎麼回事？南投一名國小老師，在自然科畢業考卷上，出了20分的送分題，內容全都是他向學生道歉的字句，包括自己上課遲到、發脾氣等等，共說了10次對不起，老師的真心話，感動了學生。
這一份國小自然科畢業考卷，前面兩大題，看不出來有什麼特別，但翻到第三大題，上頭寫著「仔細閱讀，然後寫上座號姓名就可得分，配分有20分」，哪有這麼好的事？學生再往下看，竟然是老師跟學生道歉的話。光華國小學生：「對不起，雖然我很努力，但有時候還是會控制不住脾氣。」
原來這一大題送分題，全都是老師對同學的真心道歉，一連用了10個對不起，例如，我常責罵你們不用功，其實我自己小時候也不怎麼努力，還說，不認真聽我的課是個壞習慣，但你不會因此而沒出息。
這位老師更進一步跟學生坦承，真的很難做到公平，我對某些討喜的孩子，還是會不自覺地比較客氣，最後的一個對不起，老師寫著「你們就要畢業，有些錯來不及彌補，因為這門課我已無法再繼續」。
出題老師是南投光華國小老師簡世明，他很用心，但接受訪問時非常低調，堅持不露臉。光華國小老師簡世明：「現在的孩子，很難得去跟人家說對不起，我覺得如果我先跟你說對不起，那我會打動你、感動你，做錯了就對不起，我想這是很好的品德教育。」
要老師拉下臉跟學生認錯很難，藉著畢業考跟學生悔過，簡老師說這是很好的機會，他說有些學生被這段文字感動，考試時哭成一團，監考老師還以為是考題太難，也有同學在上頭畫畫，或寫了一串沒關係來回應，證明了這張跟學生對不起、勇於認錯的考卷，給了畢業生難忘的品德教育。
我們的生命，價值在哪裡？？
■本篇文章摘自
商業周刊第 1021 期
作者：成章瑜■
台灣教育只注重如何成功，而非如何活，一旦漠視自我系統的發展，將影響成人期所有生涯發展及自我價值感。今年初，《商業周刊》曾推出「快樂國丹麥」專題，探索這曾經是高自殺率的北歐雪國，為何能轉型為全世界快樂指數最高的國家？剝絲抽繭後發現，這與改革後的教育價值有相當大關係。丹麥的教育，是自小從人「出發」，從幼兒時期培養孩子的社群能力，到訓練孩子多元的嘗試，不侷限在教科書上的學科學習。誠如一位丹麥教育家所說：「增加知識固然重要，但若一個人無法體認人生的重要，那麼所有的知識都沒有力量。」丹麥人不在於教育孩子可以做些什麼，贏過多少人，更是「我是誰」的自我探索與認識！
影響，始於幼時――憂鬱、精神疾病，都在幼年埋下導火線
反觀台灣，教育努力傳授一個又一個的知識。「但是沒有人教你，你是誰？你為什麼而活？」陽明、中央、交大、清大四校聯合校長曾志朗說。如何學習成為一個「人」， 過程是掙扎的。從「我想成為」、「我能成為」，到「真正的我是誰」，而不是「我應該是誰」的歷程間，中間有太多的選擇、掙扎、抗拒、接受、適應、改變和突破，但是我們通常只追求標準答案：「如何成功，而非如何活，」曾志朗說。許多人的厭世、底層的不快樂……，都與「我是誰」的定位探索不足，有很大關係。人，在發展歷程中，童年到青少年間的早期經驗，通常是黃金人格發展期，也是「我是誰」的重要探索期。人生的光和影，也在這個時候發生。十一歲的小秀，放學回來自動煮飯，幫妹妹小穎洗澡，有時候，她會把小穎抱在腿上，幫她把頭髮吹乾，就像媽媽一樣。自從媽媽自殺後，小秀在別人面前總是大笑，像要掩飾什麼，但是她好痛苦。大熱天的，她穿了三件衣服，團團把自己包住，因為她認為這樣最安全；七歲的小穎，一年級了，卻常常尿褲子。一下課，她不跟其他同學玩，一直瘋狂的在教室繞圈圈，直跑到上課為止。這是一個媽媽自殺，爸爸三度自殺未遂的個案，發生在高雄楠梓。兒童期的人格發展影響一個人至深，很多研究都發現，許多自殺或憂鬱症疾病的成因，從早期人格發展中，就已埋下導火線。案例中的小秀，就是過度早熟，認為自己的角色應該和媽媽一樣；小穎則是行為退化，而且有嚴重的失親焦慮，才會一直奔跑。生命早期經驗，是建立人格的黃金階段，如果沒有正確的發展，可能會導致日後人格方面的問題，像邊緣性人格、強迫性人格、反社會人格……等。如果父母能提早注意，在孩子未來遇到問題、挫折，或是不可預期的家中變故時，就能有健全的人格，度過人生難關。
奠基，為時未晚――十八歲之前，要讓孩子充分探索自我
最看不習慣別人寫錯字了。
雖然自己因為常用電腦，要我寫字時還不一定寫得出來，但是要我選字，錯誤率應該是在1%以下吧！
(身為中文主修的驕傲，要感謝從小媽咪讓我聽三字經、唐詩三百首，高中遇到一個很好的國文老師周良亭老師。)
反正，看到電視螢幕打錯字，也是很厭惡的批評了一下。
不過，還是有那零點幾的百分率，需要我去加油。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【維特專欄】金錢觀從小培養 價值觀從換算開始
更新日期:2007/05/22 11:05 記者:維特
上週母親節的時候，全家人到百貨公司的餐廳聚餐，餐後帶著小孩到兒童館逛逛，順便幫小孩買了一些玩具。過程中，讓我開始思考，什麼樣的教育會教出有金錢觀的下一代？
有逛過兒童館的人一定都有類似經驗，小孩哭鬧聲此起彼落，接著就會聽到一些對話「玩具家裡很多了，不用再買」「這玩具很貴，下次再買」「這些玩具玩了幾次就不玩了，買了浪費」。
當我聽到這些對話時，大概都可以聽出這些家長真正的原因是什麼，對於那些因為經濟因素無法買的家長，我通常都會在他們臉上看到失望的神情，畢竟不能提供小孩想要的東西，每個家長心中多少都會不好受，這時我會仔細觀察小孩的反應，有些小孩很懂事選擇較便宜的玩具，有些繼續哭鬧不休。這也將衍生日後小孩的教育問題，適時且正確的觀念傳達，對於小孩培養正確的理財觀念，也極大的影響性。
筆者自認是個寵小孩的爸爸，但每次我給小孩買玩具都會是有原因的，因為我嚴格執行獎勵制，小孩只要在家或者幼稚園有好的表現，我都會給予獎勵，從這時開始建立小孩需要付出才會有收入的概念。
有次小孩天真的問我，人怎麼會沒錢？不是去提款機就有了嗎？從那時起我便開始建立小孩子第二階段的金錢觀「數字」，對於1000元、500元等等數字小孩子並不是很有概念。
我便開始用「換算」的方式來教導小孩，舉例來說，當小孩買了一個1000元左右的玩具，我便會開始跟他講說這個玩具可以買20個便當或者媽媽可以買7天家中的菜等等。
透過這樣的方式讓小孩慢慢知道，哪些是生活必需品？哪些是非必須品等等，這樣的價值觀建立，也會讓他們以後買東西比較不容易浪費。例如，有次我們家出門搭捷運，小孩問為何不搭計程車？我便跟他說，作一次計程車他可以買6包糖果，還可以買便當，坐捷運可以把這些錢省下來，透過這樣的方式慢慢他就知道父母親是如何分配錢，把錢用在哪些地方，進而培養價值觀。
洪蘭教授
教養的迷思專欄
洪蘭教授 - 教養的迷思專欄
前 言
父母是形塑孩子的推手，一句廣告用語：「不要讓孩子輸在起跑點上」，讓大部分的父母用盡心思將不同的養分澆灌在孩子身上——只要坊間號稱最棒的、最精緻的、最補的，只要負擔的起，誓言給孩子最好的。然而身為父母的你，真的相信「吃什麼就可以補什麼」、「三歲定終身」、「晚上開燈睡覺對孩子眼睛不好」嗎？
這是一個科學的時代，也是一個迷信的時代，雖然我們已經進入e世代的二十一世紀，有許多的觀念仍然非常的不正確。在這專欄裡，洪蘭教授將針對社會上現有的一些教養孩子的觀念提出科學性的解釋，一切與孩子成長和教育有關的問題都將是這個專欄討論的重心。透過專家的分析解說，幫助您成為有智慧、又有判斷力的父母，更進而讓您的孩子快樂成長。
俄大提琴家羅斯卓波維奇入院 情況不佳
【2007/2/7】
古典音樂界著名的俄國大提琴家「羅斯卓波維奇」，被送往莫斯科的醫院，據說情況不大樂觀。
據美聯社報導，七十九歲的「羅斯卓波維奇」住院的消息，還是從克里姆林宮傳出來的。俄羅斯總統普丁的發言人表示，普丁在得知羅斯卓波維奇住院的消息之後，立刻就去探視他，不過，羅斯卓波維奇的情況她也不清楚。
羅斯卓波維奇在紐約的經紀人表示，其實羅斯卓波維奇上個星期在巴黎的時候，就已經因為身體不適而入院治療，他還特別飛到巴黎探視，那時看來情況還好；不過沒多久，羅斯卓波維奇就決定要回莫斯科了。
我以為我要失業了，看到這消息，說是震驚，也還不到，不過著實是讓我嚇了一跳。
還好藝術是越早培養越好。
不過，真的要努力練琴的話，也是大班開始比較適合。
補習班禁收六歲以下幼童 藝術學習不在此限
【2007/2/7】
現代父母為了增強小孩的競爭力，從小就讓自己的寶貝到才藝班補習心算、鋼琴、英文、舞蹈、電腦或書法。不過，行政院會今天通過「補習及進修教育法修正草案」，明文規定，為了保護學齡前幼兒的身心發展，禁止補習班招收六歲以下的孩童，但是有助於幼兒身體律動和藝術涵養者不在此限，違反者最高將處二十五萬元罰鍰。〈康子仁報導〉
行政院表示，幼兒教育的實施，應該以健康教育、生活教育和倫理教育為主，並且和家庭教育密切配合，因此特別透過修法，禁止補習班招收六歲以下的幼兒，發言人鄭文燦說，(t)
現在越來越多這樣子了，代表什麼呢？代表未來的社會，有一把刷子，已經不夠用了，要有好幾把備用的刷子啊！
大專畢業生逾四成一就業 但四分之一學非所用
更新日期:2007/01/10 21:09
（中央社記者翁翠萍台北十日電）教育部首度全面調查大專畢業生流向發現，九十四學年度大專院校畢業生以約四成六就業與約三成四進修居多，服兵役佔一成七；九十三學年度大學畢業後一年抽查發現，四成一就業居多，二成六七在學居次，就業與就讀科系相關者有七成五，大約每四人有一人是學非所用。
教育部去年建立大專學生畢業後流向調查資訊平台，全面調查畢業生畢業前及抽查畢業後一年就業升學等流向狀況，提供學校增設調整院系所學位學程的依據，也作為教育部改進大學教育培育人才的參考，畢業生就業情形也將納入教學卓越學校指標及校務評鑑項目，第一次調查針對九十四學年度大專畢業生畢業前與九十三學年度畢業後一年流向的調查結果今天公佈。
高教司司長陳德華說，九十四學年大專畢業生約二十六萬人，普查回收十三萬四千一百二十份，回收率五成一，其中，挑選回收率超過七成五的五十八校資料與母群資料比較發現分佈相當一致，調查結果應具代表性。調查發現畢業人數較多的領域依序是商業及管理佔二成三二、工程佔二成三、數學電算約一成一，共佔全體畢業生的近五成七。
九十四學年度畢業生畢業計畫以約四成六就業及三成四進修居多，服役佔約一成七。準備就業最多是私立科技大學畢業生比例五成六、公立大學畢業生逾五成一準備繼續進修，計劃出國進修比例約二成四；值得注意的是公立專科畢業生約六成四、私立專科畢業生約五成二要繼續進修，值得探究原因。
{{ article.title }}