有個孩子，跟著我學琴，小一從零開始，現在已經念小六了。他是個活潑的孩子，個性開朗，天生無憂無慮，考慮的問題好像常常不是重點，但有時候卻又一槍斃命。今天跟他分析，我為他安排的學習之路，他聽完之後，吹個口水泡泡給我看。
最近他要準備音樂會，幫他選了四首曲子，兩首獨奏，兩首四手聯彈。聯彈的是西村由紀江和一首可愛的swing jazz。獨奏是阿拉公奈沙與Mozart Sonatine。
他的技巧不是頂好，但我盡量幫助他。他的音樂不是頂好，但我盡量幫助他。他活潑大咧咧的個性，西村由紀江今天彈得非常有味。
我見到他專注的神情，覺得這一切真是值得。
其實，他曾經被媽媽因為不練琴，而罰不准上課一個月。我當時跟家長溝通，他學到一半沒有完整，放棄可惜了。媽媽則氣在他練習還要人催促，催促還不一定會練，這樣子如同銀子丟入大海中。但這孩子有一股牛脾氣，說要學就是要學，問他為什麼，他也說不上來，就是要學。
也許是有個目標，也許是遇到了他喜歡的曲子，總之，到了今天，一切到位。
家長們常急於看到成果，忽略了孩子年紀還小，他們能掌握的曲子，並不是我們常常能聽到的曲子，也有家長說：「在彈甚麼都不知道，不要學好了！」也遇過家長說：「你在彈甚麼？這麼難聽，還斷斷續續，這期上完不要上了！」
他們忘了，孩子還在成長，如同種子成長茁壯，尚未開花，怎能論斷結出的果實是否甜美。
這時，我想到另一位學生，在校被同學排擠，也因為他個人因素，常被老師處罰。他媽媽非常支持他學音樂，覺得這是他唯一的出路。我倒不覺得音樂是他唯一的出路，只是，我每次也只有苦口婆心的勸他念他，希望他能聽進去。
我不會放棄孩子，但我會換方法與方向。
現在想起來，一些從別人接到手中的孩子，坐姿，手型都有著嚴重的問題。但到今天，兩三年過去了，他們自己漸漸地，常常彈到一半，就自動坐端正(因為坐不端正的確難彈而且達不到我的要求)，彈到困難處，也不會鐵齒地繼續讓手趴，覺得老師說的把手站好，的確是王道。(但我覺得是肌肉發展的問題，孩子大了，較能控制自己肌肉，而且肌肉發展好了)
學習，的確不能急，腳步踏穩，走對路但不快步。一切的一切，都在為花開結果那一刻耕耘，時間到了，自然水到渠成。
2013/11/19
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