Rae's world [music & life]

最近的國慶連假，把大陸劇孝莊秘史共38集全部給看完了。

論演員，馬景濤、劉德凱算是資深演員了，演戲功力自然不在話下，再加上寧靜這大陸影后的加持，更是錦上添花。

另外，一些配角的演員，功力也不容忽視。例如演宛如的舒暢，把大家閨秀的氣質演得不慍不火，恰到好處。演蘇茉爾的演員，也把皇后身邊丫環的細心，演得透徹。


劉德凱以演瓊瑤連續劇出名，之後花系列他好像也有參與演出。他在孝莊秘史裡的表現，並不太突出，皇太極的角色，演得有點內斂。我個人覺得他比較適合演書生。

第一次看到寧靜的連續劇，是和張鐵林演的呂不韋。而在孝莊秘史理，把大玉兒塑造成美麗有心機的角色，倒是滿適合寧靜的。一雙大眼睛，美麗深邃，有令人猜不透的感覺。

晚上的演出很精彩。

十方樂集是一個專業的打擊樂團。徐伯年與羅玫雅兩位老師，可以說是賠本在經營，只為了實現自己的理想與目標。此場「奇異的對話」於十月十日舉辦，也是為了慶祝十方樂集成立十週年。十年一路走來，為台灣的現代音樂注入不少能量與活力。

演出共有五首曲目。

第一首 鍾要光「十方」：節奏性強的樂曲，上演奏者的走位。演奏由多種打擊樂器，由寡至眾，創造出豐富多層次的聲響，撼動人心。

第二首 楊聰賢「聲簾之外」：結合了鋼琴、豎琴與打擊的現代作品，給予人透過簾幕窺見聲音的哲思。

美國音樂神童！14歲就有一百多首作品
 更新日期:2006/09/01 10:00
莫非是莫札特再世？！美國出現了一個音樂神童，今年才十四歲，已經有一百多首作品。
年僅十四歲的葛林柏被認為是自莫札特以來，最驚人的音樂奇才！如果單純從產量來看，他在古典樂的創作上已經超越貝多芬半生的成就；貝多芬一輩子總共寫出九大交響樂曲，而葛林柏已經產出五首，他在十二歲那年所做的第五號交響曲，已經由新力公司為他發行古典樂專輯，倫敦交響樂團公開演奏過。
除了五首大型交響曲外，葛林柏的一百多首作品中，還包括17首鋼琴奏鳴曲和三首鋼琴協奏曲。不過十四歲的他，充滿了好奇心，除了音樂以外，還有很多他想要探索的東西。今年九月才要升十二年級的他，還不確定將來上大學一定會攻讀音樂，他說，製片、哲學、數學以及化學都是他想念的科目。

12人24手聯彈一架鋼琴？　台中圓形劇場今晚開演
 更新日期:2006/09/02 15:11 記者:記者蕭光志台中報導
台中市今(2)天晚間有一場古典音樂會，將有12位鋼琴家以24隻手，在一架鋼琴上聯彈樂曲，今天上午舉行預演時，12個人有人站著，有人坐在地上，彈出的音樂就像是一個人獨奏一樣，到底他們是怎麼辦到的？
美妙動人的琴聲回盪在劇場上，仔細一看這架鋼琴，居然有12個人一起彈奏！12個人有人站著，有人坐在地板上專注的看著樂譜，24隻手輪流在黑白鍵盤上輕快舞動，彈出的樂曲和諧又流暢。

六歲前學習音樂，重點在於培養孩子的組織能力。許多家長揠苗助長，反而扼殺了孩子喜歡音樂的天分，真的很可惜。

學器樂真的好忙碌，要想節奏、要想音程、要讀譜、要動肌肉把美好的聲音發出來、要把自己的感覺用音樂表達出來……好忙好忙，孩子頭腦這樣的運動，要聽、要看、要動，而且要正確，不聰明也很奇怪。

其實我想，應該不是會提升智商，只是孩子到九歲之前，大腦都還在大幅度的成長，讓孩子多動動腦是好的。

別太揠苗助長了，孩子一時還彈得不好，並不代表經由練習之後不會。最怕的是，在他還不太會時，被壓力嚇壞了，或者被父母認為他不會而放棄了，這樣的中斷與壓力過大，都會造成孩子對音樂的一知半解甚至反感，是很可惜的事情。

多鼓勵，陪孩子練習，是最好、最快讓孩子進步的方式。

轉載的！
創造正面情緒一個人可以學習如何讓自己變得更快樂一些嗎 ?

創造正面情緒，是一個可以嘗試的方法。

快樂與不快樂，有時往往在一念之間， 也就是你回應所遭遇到事情的想法， 快樂的人思考比較正面，而根據研究， 正面思考可以提升記憶力與解決問題的能力， 因而創造更多成功，而引發更多正面的思考， 形成一個快樂成功的正循環， 不快樂的人喜歡負面思考，容易把錯誤歸罪於自己， 同時覺得自己無法改變這一切。

負面思考會造成記憶力減退、解決問題的能力降低， 引發更多負面思考，造成更多失敗的結果， 而形成憂鬱的情形。

所以想要快樂的人，就要對抗負面思考， 並且創造更多正面的情緒。

有時候，負面想法的產生，是因為我們有錯誤的聯想。 例如「 長得漂亮，人家才會真正喜歡你 」? 「 有錢人通常比較有水準 」? 這些錯誤的想法常常會讓你把事情做出錯誤的歸疚， 而感到自責、慚愧， 要減少負面思考，就必須改變這些不合理的信念。

以下那篇文章是朋友轉寄給我的，內容寫得真的一點也不誇張，每次當導護最讓我生氣的就是那些不遵守路隊規則的家長！好像只有他們家的小孩才是寶，別人家的孩子發生危險都與他無關似的，完全不理會導護老師勸說就在校門口亂停轎車、騎機車闖越導護旗竿的劇碼每天都在上演(其他小朋友正在過斑馬線耶)。到底是誰在給孩子作壞榜樣啊？！

那些自私的家長怪來怪去就是不會檢討自己，連小孩的成績也是，都是家長在計較(他自己小孩都說不要考直接給零分就好了...態度之惡劣)，家長不要求自己小孩在測驗的科目上多付出多學習，竟然是要求老師給高一點，怕他小孩有挫折沒信心，真是狗屁！你小孩連給他好幾次補考的機會都不來考了，給他70分我就已經很對不起自己的良心和那些真正認真學習的孩子了，你家長憑哪一點來要分數啊？

雖然這種家長佔少數，但那種「家長捨不得管、老師又不敢管」的小孩是一屆比一屆多了，小孩受挫力與抗壓性那麼低到底是誰造成的！還不都是你們這些寵壞他們讓他們沒有生存能力的家長嗎？教育是需要整個大環境裡的每個環節人物共同付出與分擔責任的，學校教育再怎麼好，孩子最後還是得回歸到家庭去的，家庭教育做不好，對孩子說什麼大道理都沒用啦！

每天都會看到很多無奈的事件，隨便都能列舉出100條，沒在這環境中得憂鬱症就不錯了，我已盡力卻無力去改變什麼，感覺理想與現實落差越來越大，對教育的熱情越來越少，這也是我一直想換跑道的原因。

不要再對國小教職人員說什麼當老師多好多好之類狗屁不通的話了，因為那只會使你更惹人厭...

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是誰斷送孩子競爭力？ 文／戴章皇（中華科技公司執行副總）

近幾年來有很多人大罵教改讓孩子的程度變差，孩子的國際競爭力喪失云云。教改工程浩大，我不認為可以完全歸責於哪個人或者是哪個政黨的的錯誤。坦白說，我非常不同意這種把複雜問題過分簡化的結果。我所想的是為什麼我們在批評教育官員或者是責怪學校老師時，何不想想我們自己？我早上出去運動時，都得經過一所國小校門口。最近也有機會全程參加一場國小運動會。一些發生在周遭的觀察，每天由家長、學生、老師所共同擔綱演出的「互動記」令我印象深刻。我可以很確定的是：這些孩子的競爭力的確是斷送在我們大人的手中，這不是小孩子的錯！如果大家有空的話，只要找一天到任何一個國小校門口去看看，您有很大的機會會發現每天都在上演的戲碼：

其實這是三月底的新聞。

我的主系是中文系，看到這新聞難免感慨。不過，這是世界上弱肉強食的結果，如同當初秦始皇書同文、車同軌。

為什麼聯合國文件要廢繁體字改用簡體字呢？

也許那些外國人，「看簡體字比較容易懂」，的確，比起簡體字而言，學繁體字要花好幾倍的時間。

新聞引用某位語言學家的話說：「簡體字好不好，小學老師說了算，因為簡體字真的讓小學生容易認、容易寫。」所以，外國人的程度，就是國小學生，因此他們要廢繁體字。

也許他們看繁體字，也如同全世界人看馬雅象形文字一樣，有看沒有懂。

巳已己三個，都會分不清楚。

唉唉！我永遠記得我們們聲韻教授的一句話「語言是活的」。

這些東西，也輪不到我們來操心吧！

不過，我還是會上網投反對票的。

其實，我們的學校音樂教育，到底在教什麼，目的是什麼，一直是我的疑問。為什麼這麼多人，總覺得學校教育不夠。難道這是通病嗎？跟數學要去補習一樣嗎？

今天游老師的課，又丟了另外一個問題，讓我還滿頭痛的。

原來，我們國家的音樂系，應該說得更詳細，是「西洋音樂學系」，或者「傳統歐洲音樂學系」。中國音樂不是沒有傳統，但是為什麼現在專業的音樂教育，全部學歐洲音樂的那一套？學的是別人家的東西，那我們為什麼要學音樂？

其實，我們一直都錯了。這一切肇因於民國初年，由於震懾於西方研究學問的方法論，音樂教育政策的制訂，於是偏向了傳統歐洲音樂。西方有方法，將他們龐大的音樂體系，做有系統的整理、研究。反觀東方音樂，雖然沒有獨立精緻的器樂曲，大多與文學、戲劇一同演出，但也可附加在文學系裡面，有個「傳統音樂組」，可是這龐大的資料，卻沒有方法做系統的整理。於是，當時的音樂家們，捨棄了我們自己的傳統音樂，將音樂教育政策，轉向歐洲傳統音樂。

那現在怎麼辦呢？我們幹嘛要學曲式、和聲？不要學了！下課算了！

其實，游老師的說法是很悲觀的。當今之計，只有依循現在的政策，學習有系統的歐洲傳統音樂。面對自己的傳統音樂，想辦法保存、想辦法做系統整理，看能夠為自己的傳統音樂做些什麼事情吧！

每次上課，都會扯到了哲學的東西，總是霧裡看花，因為我聽不太懂啊！

今天還講到了所謂的「文化」。老師真是一個自負又悲觀的怪老頭。他說：「現在沒有所謂的『文化』、『文學』，現在的都是『俗文學』，沒有精緻的文學。文字是語言的紀錄，也是文化的紀錄。但是今天的人，沒有什麼文化，因此，記錄的也就不是文化了！在我上一輩的老師，他們的生活是；和我平輩的人，文化變成了一種專門的學問；而現在，文化在哪？」